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學生大講堂——《認知突圍》做一個複雜時代的明白人
发布时间:2018-10-25 17:03
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      “学生大讲堂”于2018年10月25日下午3点在圖書館阅览室准时开讲,本次大讲堂由会计1601班张娟同学主讲。推荐书目为:《认知突围》。

      大讲堂刚开始,张娟同学通过中北大學副教授吳雁對作者蔡壘磊的評價向大家展示了《認知突圍》這本書的重要以及作者的才華。她告訴大家她的很多困難都因爲《認知突圍》這本書得到了改變。

      接著張娟同學用“認知的差距影響著做人做事的抉擇,最終造成不同的結局”這句話來概括了整本書的重要含義。本書一共分爲六個章節,圍繞著:自己、知識、金錢、時間、關系、人生,這六個維度來對認知進行剖析和定位。作者認爲認知是一套大腦內置的算法,並不是個人的感知,比如說有的時候你想不明白事兒,其實是你缺少一種認知的能力。每個人的大腦都有一套算法,是自出生到現在的環境投射和自主意識共同進化而成的,認知是所有行爲的內在邏輯,而行爲是認知能力的外在表現。

    張娟同學著重介紹了第二章——重新認識知識,書中作者提到:很多人都把“造原子彈的比不上賣雞蛋的”奉爲圭臬,並列舉出大量沒有讀過書卻獲得成功的例子,而且這種情況愈演愈烈,直至今年微博上出現了“高考並不重要”這一說法。其實當你讀完這本書之後,你就可以告訴所有認爲高考不重要的人:你們這是對知識認識的一種偏差。爲什麽這麽說?什麽是知識?是不是只有教科書裏的才是知識?此時我們需要正確地認識知識,知道什麽樣的知識值得我們學習?什麽樣的知識在時間有限的情況下,不那麽值得我們學習?我們該如何打造屬于自己的知識體系?提高自己的知識等級。我之前一直對自己數學不好這件事想不明白,當我讀完這本書後,我發現比知識更重要的是加工知識,就是你後期對知識的理解。這本書的作者還講到,知識是分爲四個層次的:信息知識、加工知識、體系知識、智慧,四個級別依次遞增,而我們許多人在學校學到的可能只能是一些信息知識。

     接下來張娟同學闡述道:有時候學習不是一個線性曲線,你可能在達到某一個目標之前,感覺不到自己的進步。我覺得:在從新手到大師的過程中,絕大部分人都死在了中途沒有收益的沈默期。爲了避免這種情況,就要人爲地將目標分解,並且給自己一定的好處。最後,還要學習正確地估計你所學的東西到底有沒有價值。如果你認爲你現在的學習是有價值的,你就會堅持下去。“簡書”中有位書評人這樣說:如果學生能明白上述幾點,我想他的學習將更有針對性,更有堅持下來的勇氣,那麽學生就可能找到知識變現的點,來實現自己的價值。

    最後,她展示出了自己的讀書筆記。她向所有人說道:這本書是一本影響我人生的書,而我還沒有真正的讀懂這本書,看明白我自己,還沒有真正做到一個複雜時代的明白人,今天的認識都是我自己比較淺薄的看法,望大家指導批評。(圖/文:尤付宇)